郑州金水中医院精神科专业指出自闭症儿童是有学习能力的，只是因为他们存在沟通障碍，自己禁锢在自己的思想内，因此导致了他们一系列的发育和对事物的反映异常，开始的感觉统合训练很难进行。那么应当怎样正确的引导自闭症儿童进行感觉统合训练呢？结合近几年的研究和训练经验，

我总结出以下几点：

一、根据患儿情况，作出细致的个别训练计划。

从脑残疾类型来讲，自闭症是个体差异大的一类，每个患儿都有不同状况的统合失调和不良行为。应当针对每个患儿制定个别训练计划，以达到孩子逐步发展的效果，避免出现孩子“吃不饱或吃太多”的现象，更会避免出现过度刺激导致的恐惧和抗拒心理。

二、顺应他们的兴趣，增加训练的游戏性。

三、做好示范。

一些游戏需要训练师做好示范性的动作，在确信孩子对某种教具产生注意时，应当迅速示范相应的游戏方法，应当注意的是，示范要正确，示范完之后要协助患儿去完成游戏活动，使他对观察到的游戏方法进行巩固。

四、做好辅助工作并注意辅助的适时减退和消失。

五、多种训练器材多种方法相结合。

六、根据情况可以适当运用一下强行辅助手段。

温馨提示：在改善自闭症儿童行为过程中，除了对感觉统合，运动协调进行训练外，对他们感情的表达，要求的表现方法，语言的运用以及人际交往方面也要做相应的指导和训练，好能够穿插渗透在每天的生活训练当中，只有这样才能大限度的干预自闭症儿童，使他们的各方面能力得到更快更进一步的发展，因此，对于心理治疗这方面问题，我院专门开设了在线咨询，如有患者有什么疑问，请及时咨询。